Término das Atividades

O término das atividades é uma relização pessoal e também o enriquecimento em minha prática

com as aprendizagens realizadas. É o fim de uma uma etapa e a espera de um novo semestre que está por vir e que com certeza despertará novos interesses, novas aprendizagens e muitas surpresas como todos os semestres proporcionam.

Porém, ainda continua o ano letivo da escola com ensaios para festa das crianças, atividades especiais de final de ano, avaliações e ansiedade esperando as notas da conclusão do semestre.

A festa de final de ano da escola será na próxima semana no auditório da escola.

Nossa rotina é totalmente alterada para que tudo seja lindo, perfeito e reflita todo um trabalho realizado com as crianças durante o ano.

Estou trabalhando e estudando de acordo com as prioridades, mas sempre com a sensação de estar faltando o famoso tempo tão comentado e estudado neste semestre.

Valeram as dicas e todos os ensinamentos do semestre. Basta agora colher os frutos plantados

durante o semestre, que foram muitos e que se não foram possíveis aplicá-las

neste ano letivo, com certeza serão trabalhados e aproveitados em 2009.

Existe Sindrome do Final de Ano?

Assim que defino meu final de ano, sempre digo que tenho Síndrome de Final de Ano.

Na semana de 24/11 até 30/11 parei com tudo priorizando e me dedicando

na elaboração da avaliação final

e da atividade da interdisciplina Organização e Gestão da Educação.

Não fiz mais nenhuma atividade e também não consegui fazer nenhum plano de aula da escola.

Muitos reuniões e ensaios para a festa de encerramento de final de ano.

Muita correria, muitos trabalhos para realizar e muitas pendências.

Mesmo que me programe o final de ano é sempre uma correria.

Mas mesmo assim existem compensações que valem tudo isto

que é a alegria das crianças com a chegada do Natal

e o término de uma etapa importante que é o ano letivo.

Final de Ano

Novamente, mais um ano se passou e mais um semestre está sendo concluído.

Muitas leituras, muitas atividades e muitas aprendizagens foram realizadas.

Sinto uma satisfação enorme de estar aprendendo muito e querer aprender muito mais.

Avaliações feitas das interdisciplinas e das atividades proporcionam verificar

o quanto se aprendeu e possibilitam a mudança de nossa prática.

Sempre o trabalho final provoca dúvidas, discussões e ansiedades,

mas que apresentam um desafio onde precisamos superar nossas dificuldades.

O assunto parece ser fácil, mas precisamos tentar expressar nossas idéias

de maneira que reproduzam as aprendizagens realizadas e possibilitem a realização da atividade de acordo com os objetivos propostos enfatizando nossa prática.

Neste momento, não é possível pensar em nenhuma outra postagem

sem a preocupação do trabalho final.

Escola, Cultura e Sociedade

Auto- avaliação na interdisciplina

A interdisciplina Escola, Cultura e Sociedade proporcionou leituras complementares aos conteúdos das demais interdisciplinas.
No início do semestre, achei alguns textos difíceis e complexos, mas refazendo algumas leituras consegui entender melhor e realizar as atividades de acordo com o que era solicitado.
Atrasei somente a primeira atividade, e depois consegui entender trabalhar com os prazos combinados, sendo necessário refazer apenas uma atividade.
Todos os textos e atividades foram importantes para minha formação docente e meu trabalho como professora. Demonstrei maior interesse pelos textos “O trabalho docente” e “Educação: políticas públicas e desigualdade”. Estes textos possibilitaram uma maior relação com minha prática e aprofundamento teórico em relação a vários temas presentes no cotidiano de meu trabalho. Para a realização de algumas atividades e melhor entendimento de alguns textos, busquei contribuições na Revista Nova Escola. Foram leituras para conhecimentos de alguns autores como Marx, Durkheim, Paulo Freire e também para melhor entendimento de assuntos que estão presentes nos debates na educação da atualidade.
Tentei participar do fórum com depoimentos que realmente contribuíssem com o grupo. Considerei os fóruns deste semestre em geral os melhores do curso até o momento. Os depoimentos estavam mais apropriados com os conteúdos e contribuíram com opiniões relacionando teoria com a prática.
Cabe ressaltar também nesta avaliação, o retorno imediato em relação aos comentários e

e-mails tanto por parte da professora como da tutora. Foi uma das interdisciplinas que apresentou retornos seguidos da data da postagem garantindo a qualidade e segurança para continuar com as atividades.

Observação: Mesma avaliação postada no webfólio da interdisciplina.

Qualidade de Vida na Terceira Idade

Na 54ª Feira do Livro de Porto Alegre, com o título "LER ENRIQUECE", participei do evento com o mesmo nome do livro "Nozes para o inverno". A autora Vânia Figueiredo faz uma abordagem bem humorada sobre como se preparar para a velhice com mediação da

gerontóloga Izabel Íbias.

A autora, através da representação de um esquilo que guarda suas nozes para enfrentar o inverno, fala sobre "planejar o que eu quero ser quando envelhecer". Através de uma dinâmica muito diferente de palestra que estou acostumada a assistir, a autora se utiliza de desenhos para contar um pouco da sua história e do livro. Com traços simples, mas muito expressivos, vai desenhando e chamando a atenção do público presente.

A gerontóloga, Izabel Íbias, faz também a leitura de algumas partes do livro que são interessantes e que completam a palestra da autora. Ainda para contribuir com o evento, Izabel, utiliza-se muito da expressão "velha sim, parada jamais".

O evento reuniu muitas pessoas da terceira idade que participaram com muito interesse e entusiasmo desta atividade e que, além de acompanharem programação destinada a eles, também participam de outras atividades da área cultural.

PNAE

As leituras realizadas sobre financiamento da educação propiciaram uma aprendizagem significativa, interesse e a curiosidade de saber como funcionam esses programas na escola em que trabalho. Sabia da importância da merenda escolar, mas não sabia como era executado o programa nas escolas. Aprendi sobre a problemática do financiamento da educação básica no Brasil e fiquei surpresa, também, com a falta de conhecimento dos professores sobre este assunto.

PNAE - Programa Nacional de Alimentação Escolar

Programa da merenda escolar financiado pelo governo federal e complementado com recursos dos governos de estados e das prefeituras.

CAE - Conselho de Alimentação Escolar

Responsável pela fiscalização e aplicação dos recursos da merenda escolar.

É composto por sete membros: dois representantes de pais de alunos, dois professores, um da sociedade civil, um do Poder Executivo e outro do Poder Legislativo. O mandato dos conselheiros é de dois anos.

38 ANOS - FACED

Em comemoração ao 38º aniversário da Faculdade de Educação da UFRGS, aconteceu no dia 22 de setembro a Conferência Nacional "Desafios Contemporâneos para a Educação". O evento discutiu as políticas públicas educacionais com especialistas da área de ensino e representantes da comunidade acadêmica e educacional. Considerei este evento muito importante e significativo para minha formação e também como um complemento para as aprendizagens deste semestre.

Um dos assuntos que considerei importante foi referente ao PAR - Plano das Ações Articuladas.

O PAR é uma das ferramentas do Plano de Desenvolvimento da Educação e faz parte de um plano de metas que tem como objetivo mudar os indicadores educacionais.

O PAR está dividido em quatro grandes áreas:

• gestão educacional;
• formação de professores e de profissionais de serviços e apoio escolar;
• práticas pedagógicas;
• avaliação.

Insatisfações

Como professora, o que estou aprendendo?

O curso do PEAD é rico em sua qualidade e conta com uma vasta atualização de informações, textos e também de algumas leis que ainda eram desconhecidas por mim.

Tudo o que estou aprendendo está possibilitando meu crescimento, tanto como aluna como professora. Também está ocasionando algumas desacomodações e principalmente a necessidade de ampliar meu tempo de estudo para um melhor aproveitamento do curso.

Neste momento, estou descontente com a qualidade de minhas atividades, pois tenho que ler os textos apressadamente para cumprir os prazos. Minha frustração aumenta na medida em que não cumpro os prazos e não consigo atingir seus objetivos. Estou tendo algumas dificuldades para entender alguns textos e sinto que é por falta de hábito de leituras mais frequentes e teóricas. Quanto mais leio, mais percebo a necessidade de ler MUITO mais. Sinto que tenho algumas defasagens que estão me prejudicando no entendimento de algumas atividades. Assim como estou aprendendo muito com o curso, também estou me esforçando para obter uma aprendizagem significativa e, principalmente, que proporcione uma melhor qualidade no trabalho com meus alunos.

Leituras que fazem a diferença

Como professores, estamos constantemente incentivando a leitura aos nossos alunos. Assim como as leituras são extremamente importantes para nossos alunos, também devem ser um hábito dos professores. Relembramos o que aprendemos, adquirimos novos conhecimentos, nos atualizamos e faz parte de nossa formação. Esta semana, com as leituras referentes à interdisciplina de Psicologia da Vida Adulta tive a oportunidade de conhecer a teoria de Maturana. Sua teoria defende a construção do conhecimento a partir das interações do homem com o mundo, e não apenas o recebimento de informações. Para Maturana, o conhecimento acontece no momento em que estamos interagindo com o mundo. Na Educação Infantil, meus alunos diariamente comprovam que, quanto mais interagem com o grupo, mais aprendem. Além de conhecer um pouco sobre Maturana através das leituras desta semana, ainda fiz muitas relações de sua teoria com minha turma, observando como realmente as emoções modificam a conduta dos "pequenos" com quem trabalho diariamente.

LEIS

Mediante as leituras desta semana me interessei especialmente pela Constituição e LDB, fazendo uma análise do tempo que faz que li estas leis. Assim como as leis são importantes para um advogado, também são importantes para um professor. Estas leis apresentam modificações significativas que eram desconhecidas da minha parte e que são essenciais para a compreensão do processo educativo e do sistema ao qual cada instituição está inserida.

9º Salão de Extensão da UFRGS

Esta semana participei do 9 º Salão de Extensão da UFRGS com o Projeto Radialistas Mirins sob coordenação da professora Sandra de Fátima Batista de Deus. O projeto iniciou com o trabalho realizado desde o início do ano sobre os alimentos com o acompanhamento da drª Noêmia. Através das atividades desenvolvidas sobre os alimentos, fizemos uma combinação de saúde e comunicação. O projeto Radialistas Mirins iniciou com a visita à rádio da UFRGS e continua sendo trabalhado no nível 4 da Educação Infantil com atividades gráficas, o envolvimento das crianças com gravações e preparação de uma exposição sobre o rádio.
A aprendizagem está sendo rica e gratificante, mas ainda está no início de um processo que está sendo aperfeiçoado e pesquisado por ser uma experiência nova e diferente daquelas realizadas por nossos alunos. Estou recebendo a colaboração da bolsista Isabel Leivas Waquil com o acompanhamento da profª Sandra.
Além do projeto realizado com o nível 4, fomos com as demais turmas visitar o salão, participar das inúmeras atividades culturais e das oficinas lúdicas.

Democracia

" A democracia é uma obra de arte político-cotidiana que exige atuar no saber que ninguém é dono da verdade, e que o outro é tão legítimo como qualquer um. Além disso, tal obra exige a reflexão e a aceitação do outro e, sobretudo, a audácia de aceitar que as diferentes ideologias políticas devem operar como diferentes modos de ver os espaços de convivência". ( Maturana, 1998:75-76)

A aula presencial de Organização e Gestão da Educação e Organização do Ensino Fundamental foi muito importante para todos, no sentido de entender a democracia e a importância da participação ativa de todos neste processo. Não se faz a democracia sem a participação de todos. Sempre acreditei que são nas contradições e nos conflitos nos quais mais aprendemos, sendo necessário ouvir e respeitar a opinião de cada um.

O diálogo é muito importante para estabelecer a democracia de um grupo. Devemos reconhecer no grupo qualquer colega portador dos mesmos direitos e permitir conhecer novas potencialidades e estimular novas capacidades.

Qualidade da Educação

Dos muitos pontos tratados no texto "Políticas Públicas e Gestão da Educação em Tempos de Redefinição do Papel do Estado", o que mais me despertou a atenção foi em relação a qualidade da educação medida através de avaliações. Existe uma grande polêmica entre os professores em relação a este procedimento. Participei no ano passado da Provinha Brasil na escola em que trabalhava e houve uma boa aceitação por parte dos alunos, embora a preocupação e o nervosismo foram os mesmos de sempre. As crianças deram uma importância a esta avaliação e entenderam todo o processo envolvido em sua aplicação. Só reclamaram depois, da diferença existente entre esta prova e as que habitualmente realizam. Encaro positivamente estas avaliações e espero que sejam realizadas com seriedade e como uma maneira de realmente melhorar a qualidade de nossa educação. Passei por uma experiência significativa no início do ano em um curso de 40 horas, onde a primeira atividade foi uma prova relacionada aos conteúdos do curso. Além da dificuldade que senti, não conseguia entender o motivo de fazer uma prova de algo que ainda iria aprender. É claro, que os resultados foram baixos em sua maioria. No final do curso, novamente foi realizada outra prova, onde os conceitos foram muito melhores e significativos para todos. Foi o resultado da aprendizagem com QUALIDADE de um grupo, que partiu do conhecimento de cada uma e mostrou uma diferença em seu resultado depois de dias de trocas, leituras e atividades. Algumas professoras do grupo, com esta experiência, mudaram suas opiniões em relação a avaliação.

Definição de palavras

O que eu sei ?

Todas as atividades para definir algumas palavras sempre provocam uma vontade de dar aquela "espiadinha" no dicionário. Tenho a impressão de que não conseguirei definir nada sem antes ver os significados das palavras Depois, parece que a atividade fica bem mais fácil e seus conceitos eram muito óbvios. O uso do dicionário passa a ser um ponto de partida, que facilita a realização da atividade e possibilita explorar seus significados a partir da relação destas palavras com a minha vivência.

Tabela de Organização do Tempo

Atividade 2 - Tabela de Organização do Tempo

Esta atividade está relacionada às expectativas que tenho para este semestre, pois tenho como prioridade entregar as atividades dentro dos prazos estipulados. Para isso, estou revendo minha rotina, com o objetivo de uma organização maior, que me possibilite um aproveitamento melhor do curso, utilizando o tempo a meu favor.

http://dania.pbwiki.com/Semin%C3%A1rio-Integrador-V

Expectativas de Estudos - Eixo 5

Interdisciplinas do Eixo 5:

• Escola, Cultura e Sociedade;
• Organização do Ensino Fundamental;
• Organização e Gestão da Educação;
• Projeto Pedagógico em Ação;
• Psicologia da Vida Adulta;
• Seminário Integrador 5.

Sempre que inicio um semestre, renovo minhas aprendizagens, minha prática e, principalmente reciclo minhas metas com o objetivo de melhorar meu aproveitamento em relação ao curso. Com as aprendizagens e experiências adquiridas até o momento, tentarei me organizar melhor. Começo este semestre com muitas expectativas e espero, como prioridade, cumprir os prazos de todas as atividades. Trabalhando dentro dos prazos estabelecidos, meu rendimento será melhor e minha aprendizagem será maior. Os atrasos geram ansiedades e má qualidade nas atividades. Tenho certeza que, neste semestre, serei surpreendida com aprendizagens que serão significativas e enriquecedoras para a minha prática como professora.

Números

Dediquei este final de semana para colocar em dia as atividades de matemática.

Os textos da Revista Nova Escola contribuiram para mostrar a importância da prática do professor e para propor situações-problemas, onde as crianças aprendem através de suas ações em brincadeiras, jogos e atividades práticas. Também tive a oportunidade de assistir uma palestra de formação de professores do munícipio com a professora Rangel, que possibilitou um aprofundamento das atividades trabalhadas nesta disciplina. Atualmente estou trabalhando os números com minha turma e as crianças já possuem um conhecimento numérico de situações cotidianas de seu ambiente familiar. As leituras e atividades estão propiciando a realização de atividades diferentes e do interesse das crianças. É importante essa fundamentação teórica dos conteúdos para fortalecer uma prática.

Interdisciplinariedade

As interdisciplinas deste semestre estão proporcionando relações bem interessantes, em que os textos e atividades se completam e reforçam os mesmos conceitos trabalhados em diferentes áreas.

O texto "Espaço e Tempo" me propiciou uma leitura interessante e uma relação com os conceitos trabalhados em ciências, com o seminário integrador e também em matemática.

No texto "Qual é a questão?", destaquei as seguintes frases:

"Pela via motora ou mental, as crianças manipulam, exploram, interagem, interpretam, levantam hipóteses, buscam explicações e reconstituem o mundo que as rodeia, em diferentes patamares".

"Agindo sobre o meio físico/social que a criança constrói tanto o seu sistema de conceitos quanto o seu sistema de representações a respeito desse mundo".

Esse texto estabelece também uma relação com as atividades em ciências, estudos sociais e matemática possibilitando a construção constante do conhecimento, reforçando os conceitos trabalhados e auxiliando nas atividades práticas do professor.

Trabalhando com Perguntas

Conforme relatei no fórum, minha postagem hoje, é mais uma forma de desabafo. Analisei tanto as perguntas de meus alunos por todo esse tempo e considero importante que as perguntas também sejam feitas aos professores. Ninguém perguntou como trabalho, mas mediante a uma reclamação de excesso de cópias, as vice-diretores declararam, em uma reunião de unidocência na quinta-feira, que entraram nas salas do nosso nível e contaram os trabalhos que cada professor(a) realizou com seus alunos. Fiquei em estado de choque e me senti sendo espionada. Não foi feita nenhuma pergunta em relação ao trabalho e houve a comprovação por parte delas de que realmente isso acontecia. Tive o cuidado de eu mesma "contar" os trabalhos e fazer uma porcentagem do total de cópias. À partir deste momento, surgiram milhões de perguntas que não me deixam mais tranquila e me indignam ainda com o que aconteceu. Sabem como trabalho: mensal ou trimestral? Qual a qualidade destas atividades? Estas atividades "prontas" são um produto final de um projeto? Qualidade das atividades? ou Quantidade de atividades? Como essas atividades estão sendo trabalhadas com os alunos? Estas atividade possibilitam um contentamento dos alunos? São de seu agrado? Partem do conhecimento de meus alunos? Esta questão foi levantada somente a partir de uma reclamação de um funcionário ou do resultado de uma semana de estagiárias na sala? ...São muitas perguntas que ficaram no pensamento e que estão causando frustração, descontentamento, TRISTEZA de como os assuntos são abordados em nossas reuniões...Como uma pergunta não "feita" ou não "respondida" causa tantos sentimentos que nos prejudicam e magoam. Como devemos ter "cuidado" com as perguntas de nossos alunos e carinho e atenção ao respondê- las. As perguntas não são privilégio somente de nossos alunos, fazem parte do dia-a-dia de qualquer ser humano. Como professoras, também temos nossas dúvidas e necessitamos de respostas. Cada um procura responder as suas questões por vários meios, mas o importante é que cada um tenha as suas respostas. Se uma pergunta for respondida com outra pergunta , considero melhor ainda, pois vou continuar pesquisando, procurando e me informando. Esta semana, considero que aprendi o peso de uma "acusação" sem uma pergunta. Tomarei cuidado para não cometer o mesmo "erro" com meus alunos.

Saber e Sabor

Esta semana foi muito significativa, fiz muitas leituras que me proporcionaram novas aprendizagens e vontade de aprender mais, surgiram muitas dúvidas e questionamentos em nosso novo projeto da escola e também a atividade referente ao vídeo "Saber e Sabor" que despertou algumas inquietações e estão me fazendo refletir muito. Constantemente me vejo comparando, me avaliando e me cobrando em várias situações, ora como professora, ora como aluna do PEAD. Através de depoimentos de professores e educadores renomados em nosso meio onde o carinho e a importância que alguns educadores tiveram em suas vidas deram um sabor especial em sua aprendizagem, penso qual é o significado da aprendizagem que me esforço em proporcionar para meus alunos. Os professores hoje têm um papel fundamental, que é reavaliar toda uma prática que está acompanhada de um mundo mais informatizado e com muitos recursos que estão a disposição de nossos alunos, mas que ainda não estão dentro da maioria de nossas escolas. São fatores que nos cobram uma nova atitude e nos desafiam. O próprio curso do PEAD é um desafio muito grande para minha formação, já que a aprendizagem acontece quando existe um significado para nossas vidas. A maior lição que ficou da semana realmente foi a importância de aprender com "saber e com sabor".

Maneiras Diferentes de Ensinar

Esta semana tive a oportunidade de participar na UFRGS de uma palestra sobre

a Escola da Ponte e na, escola onde trabalho, de uma palestra sobre a escola Reggio Emília, ministradas ambas por professores da UFRGS.

Estas palestras me proporcionaram novos conhecimentos.

Foi possível conhecer melhor o ensino em outros países provenientes de uma cultura bem diferente da nossa. Já em algumas situações no curso PEAD, foi possível aprender algumas curiosidades destas escolas, mas as palestras contribuiram para um aprofundamento maior e também para responder algumas dúvidas que ficaram de outras situações.

É uma educação diferente da nossa e que desperta curiosidades de saber seu funcionamento e qual o resultado do aprendizado desta cultura em seus alunos.

Considero que em nosso país temos exemplos bons de escola e que resultam em uma aprendizagem eficaz para nossos alunos que devem ser mais divulgados ou valorizados por todos nós. É importante e enriquecedor conhecer diferentes escolas e seus resultados , mas é mais importante ainda conhecermos nossa prática e saber responder por ela.

Todo conhecimento é válido desde que bem aplicado, para que resulte em aprendizado significativo para nossos alunos. As culturas dos diferentes povos, proporcionam diferentes tipos de escolas e que passam a ser estudadas por educadores que tentam "descobrir" novos métodos que sejam eficazes para seus alunos. Não existe uma receita pronta que seja a correta ou a melhor, mas existe muita vontade e dedicação de educadores que se esforçam para fornecer o melhor para seus alunos.

Comemoração do Dia das Mães

Esta semana foi uma correria com os preparativos do presente, cartão, apresentação e festa do dia das mães. Foi uma semana em que nenhum conteúdo foi trabalhado e houve uma pausa quanto aos trabalhos dos projetos. A semana também começou conturbada com as aulas da segunda-feira suspensa devido ao ciclone que tivemos em Porto Alegre, atrasando mais ainda as atividades que estavam programadas. Postei meu relatório do portfólio de aprendizagem somente na segunda-feira, depois de ficar três dias sem internet. Tivemos somente terça, quarta e quinta-feira para trabalhar todas as atividades programadas para o dia das mães.Quanto às atividades do PEAD, dediquei-me para fazer as leituras de Estudos Sociais. Fiquei muitos dias tentando comprar o livro e não o encontrei em nenhuma livraria, também tentei tirar a cópia e o original nunca estava no pólo, liguei para algumas colegas e nenhuma delas tinha conseguido adquirir o texto também. Foi uma semana de atropelos e mudança total de planos, tentando sanar problemas que foram aparecendo e que foram prejudicando a elaboração das atividades. Isso também é uma aprendizagem, já que temos que tentar vencer as adversidades que surgem.

Projeto com a história: O Grande Rabanete

A história " O Grande Rabanete possibilitou trabalhar com um vasto e variado número de atividades relacionadas com a matemática.

Possibilidades de atividades: seriação, classificação, ordem crescente e decrescente, quantificação e correspondência termo a termo.

A turma demonstrou especial interesse em trabalhar com os numerais correspondentes ao número de personagens com sua ordem crescente e decrescente.

Foi muito bom conciliar este projeto as atividades com a interdisciplina Representação do mundo pela matemática, pois as atividades ficam mais facéis de serem realizadas e por outro lado já temos a possibilidade de por em prática os conteúdos trabalhados nesta interdisciplina.

As crianças gostaram das atividades e demonstraram muito interesse em trabalhar com os numerais. Faziam muitas perguntas e comentavam algumas curiosidades destes numerais em relação as suas vidas.

Software Educacional

Através da Interdisciplina

EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS DA COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO

aprendi,através de artigos indicados pela professora, sobre classificação, análise e os diferentes tipos de softwares educacionais.

Esta semana foi possível conhecer e diferenciar os vários e diferentes softwares educacionais através de uma lista de material de apoio indicada pela professora. Antes de fazer a escolha do software para análise, resolvi utilizar vários softwares indicados nesta lista para escolher aquele que melhor pudesse utilizar com a turma com a qual trabalho.

Foi um aprendizado significativo, pois não tinha conhecimento de nenhum software indicado na lista. Agora fica a oportunidade de pesquisar e conhecer outros softwares educacionais que podem enriquecer este novo conhecimento.

Ciências - Representações através de desenhos

A atividade com os desenhos trabalhada na aula presencial proporcionou uma atividade paralela com os alunos onde puderam fazer suas representações de acordo com palavras trabalhadas no projeto. As crianças trabalham com mais descontração sem cobrar perfeccionismo em seus desenhos. A atividade foi tão prazerosa quanto a nossa da aula presencial. As crianças perceberam facilmente as semelhanças e diferenças em seus desenhos. Os textos recomendados para fundamentar a atividade contribuiram para uma melhor compreensão e possibilitaram explorar os desenhos fazendo uma análise em relação a nossa atividade desenvolvida em aula.

Matemática - Jogo do nome

Esta semana trabalhamos com o jogo do nome através da confecção de um cracha.

Depois de bem trabalhado o nome, exploramos várias atividades como: letras iguais, nomes com mais letras, com menos letras, quantas consoantes, quantas vogais e por último fizemos o bingo dos nomes. Trabalhamos com colagem de palitos explorando a quantidade de letras de cada nome.

Fizemos a seriação dos nomes através da quantidade de letras e conjunto de nomes que começavam com as mesmas letras.

Através das atividades de Matemática é possível trabalhar com os alunos diversas atividades de seriação e classificação.

Linha do Tempo

LINHA DO TEMPO

É muito interessante verificar o trabalho dos colegas, pois aprendemos com as diferenças. As atividades se diferem muito uma das outras, mas possibilitam uma extensa aprendizagem.

Como a atividade solicitava a visita a 3 blogs dos colegas e a postagem de comentários, senti a necessidade de me aperfeiçoar, ousar e explorar mais os recursos que eu tenho. As atividades me possibilitam perceber o quanto posso e devo aprender mais. Esta semana valeu mais pelas dificuldades que tenho e, principalmente, pela necessidade de saber me expressar através do computador, o que tem sido um desafio para mim.

Plano Individual de Estudos

Atividade 3 da Interdisciplina Seminário Integrador IV - B, Plano Individual de Estudos.

http://www.ead.ufrgs.br/rooda/webfolio/abrirArquivo.php/Usuarios/22633/Disciplinas/4462/daniajovanka_planodeestudos.doc